Masalah dengan pendidikan augmentatif adalah banyak guru yang tidak cukup terdidik dalam bidang autisme mengalami kebingungan dalam membedakan antara titik awal dan tujuan akhir. Penulis buku ini yang berada di Flanders dan Belanda melihat hal tersebut sebagai langkah yang sangat awal dalam pendekatan autisme, sementara yang lain –secara harfiah- melihatnya sebagai produk akhir.
ABC adalah huruf-huruf pertama dari alfabet autisme. Bukan tujuan akhirnya, bukan tujuannya itu sendiri, tapi alat untuk mencapai sesuatu secara lebih lengkap. Dengan alat-alat bantu ini para siswa penyandang autisme mendapati (kadang-kadang untuk pertama kalinya) bahwa hidup mereka tidak didominasi oleh hal-hal yang bersifat kebetulan, tapi bahwa terdapat suatu hubungan antara sebuah benda dan kegiatan yang mengikutinya, bahwa sebuah simbol visual dapat berarti sesuatu. Dan karena itu mereka belajar menemukan huruf-huruf alfabet ‘visual’, bahasa ‘visual’ yang kemudian dapat digunakan untuk mengkomunikasikan semua bentuk harapan dengan cara yang dapat mereka pahami dan untuk mengajarkan bagaimana memecahkan sendiri masalah mereka, termasuk melakukan tugas-tugas pekerjaan di rumah.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar